TEORÌA
ASOCIACIONISTA-CONDUCTUAL
Para terminar, en estos dos videos hay explicaciones complementarias sobre las técnicas de modificación de conducta estudiadas.
ENLACES
A sitios con actividades o juegos educativos que aplican los principios conductistas, aportados por los alumnos:
Aportación de Enrique Meza:
http://www.youtube.com/watch?
Aportaciones de Arely Flores:
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/rdi/U13/02.htm
Aportación de Carlita Cabrera:
http://aprendojugando.webnode.com/enlaces-de-interes/tablas-de-multiplicar/
Aportación de Paola Martínez:
http://www.youtube.com/watch?
Aportaciones de Carlos Cortes:
http://www.vedoque.com/juegos/
Aportaciones de Victoria Angulo:
http://www.tudiscoverykids.
Aportación de Ivon Ontiveros:
http://www.dibujosparapintar.
CONDUCTISMO I.doc Tamaño: 45,5 Kb Tipo: doc |
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De las técnicas de modificación de conducta estudiadas, al parecer el Reforzamiento negativo resulta la menos clara, por lo que agrego estos videos que lo ejemplifican bastante bien.
Una conducta muy natural es protegerse del calor excesivo, y aunque es una reacción muy instintiva el alejar la mano rápidamente de una superficie caliente, el hecho de que cada vez que se va a tomar un objeto que se sabe que está caliente, se utilice un trapo para evitar quemarse, nos muestra el reforzamiento negativo.
El uso del trapo EVITA (retiro del estímulo) quemarnos (estímulo aversivo), lo cual genera que la probabilidad de dicha utilización se incremente.
Aquí ya vemos una situación intencional: para reforzar la conducta de estudio prolongado (por dos horas) se le retira al niño la tarea (estímulo aversivo) de tener que sacar la basura.
Esta última aportación de René, aunque no es una actividad, si nos muestra algunos elementos conductistas en su aplicación dentro de una escuela.
¿Puedes identificarlos?